Руководство по супервизии нашей группы (2020 г.)
1. Правила участника группы супервизии
2. Материалы
1. Под коллегой подразумевается психолог, врач, педагог, психотерапевт, который занимается консультированием или психотерапией, а также студент, который продвигается к упоминаемым профессиям
2. Группа зиждется на принципах:
1) повышения профессионального мастерства
2) спасения коллег от возможных провалов и «падений»
3. Участие добровольное, каждый имеет право входить и выходить из группы, высказывать любое мнение о группе и её участниках
4.Супервизор, независимо от своей теоретической ориентации, старается осуществить поддержку и помощь сказителя: то есть, понять представленный случай на более глубоком уровне, показав прошлое и будущее пациента и психотерапевта, а также неиспользованные пока ресурсы. Супервизор имеет право на ошибки, главное пытаться создавать глубокую конструкцию («быть хирургом» по Фройду)
5.Видеозапись предоставляется для повышения профессионального уровня, возможности увидеть и услышать то, что было недопонято. Видеозапись представляется только при согласии на конфиденциальность материалов супервизии (при необходимости использовать материал конкретной супервизии - обязательно получить согласие супервизора и сказителя).
6. Коллеги заинтересованы в развитии новой науки СупервЕдения, поддерживая друг друга и создавая Руководство для овладения ею.
PS. Представленные правила - не догма. Они будут модифицироваться с учётом пожеланий участников. А потому правила являются только ориентиром для профессионального роста всех. И, конечно, признаком качества нашей группы будет увеличения количества успешных супервизоров!
2. Материалы
1. Под коллегой подразумевается психолог, врач, педагог, психотерапевт, который занимается консультированием или психотерапией, а также студент, который продвигается к упоминаемым профессиям
2. Группа зиждется на принципах:
1) повышения профессионального мастерства
2) спасения коллег от возможных провалов и «падений»
3. Участие добровольное, каждый имеет право входить и выходить из группы, высказывать любое мнение о группе и её участниках
4.Супервизор, независимо от своей теоретической ориентации, старается осуществить поддержку и помощь сказителя: то есть, понять представленный случай на более глубоком уровне, показав прошлое и будущее пациента и психотерапевта, а также неиспользованные пока ресурсы. Супервизор имеет право на ошибки, главное пытаться создавать глубокую конструкцию («быть хирургом» по Фройду)
5.Видеозапись предоставляется для повышения профессионального уровня, возможности увидеть и услышать то, что было недопонято. Видеозапись представляется только при согласии на конфиденциальность материалов супервизии (при необходимости использовать материал конкретной супервизии - обязательно получить согласие супервизора и сказителя).
6. Коллеги заинтересованы в развитии новой науки СупервЕдения, поддерживая друг друга и создавая Руководство для овладения ею.
PS. Представленные правила - не догма. Они будут модифицироваться с учётом пожеланий участников. А потому правила являются только ориентиром для профессионального роста всех. И, конечно, признаком качества нашей группы будет увеличения количества успешных супервизоров!
Материалы
по супервизии, психоанализу, сновЕдению и судьбоанализу
по супервизии, психоанализу, сновЕдению и судьбоанализу
Конечно, супервизией лучше всего овладевать в непосредственных диалогах с учителями и на групповых супервизиях. Но ведь иногда приходится прибегать и к костылям. Поэтому иногда можно заглянуть сюда!
Первый раздел состоит из видео на YouTube
Первый раздел состоит из видео на YouTube
Без супервизии невозможно профессиональное становление психотерапевта. Это связано с тем, что далеко непросто увидеть перенос пациента, да и истинную причину его заболевания. Что уж тут говорить о контрпереносе, который можно увидеть и признать только при помощи супервизора! Правда, хорошего супервизора отыскать трудно, я буду разбирать клинические случаи, представленные в литературе (Фройд, Ялом, ...), и посредством создаваемой конструкции продвигаться к обнаружению переноса и контрпереноса.
Существуют блицтурниры по шахматам. Да и в психоанализе существует молниеносная терапия за 5 минут, созданная женой Балинта. Лучшим средством доказать своё понимание, наверное, действительно является способность за короткое время показать умение разбираться в сложном материале. Мы и пойдём по этому пути.
Юнг был достаточно умён, чтобы мгновенно подхватить идею Шпильрейн о мире архетипов и выстроить на ней знаменитую школу Аналитической (Архетипической) психологии. Правда, так ни разу и не упомянув о том, кому принадлежит идея. Шпильрейн пошла даже дальше Юнга, посчитав всю психическую реальность заселённой самыми разнообразными архетипами, своеобразными наследственными внутренними объектами, наделёнными огромной энергией. Не только Оно, но и Сверх-Я, Персона, Тень, Самость и даже Душа (капсула перехода) оказываются у Шпильрейн архетипами.
До сих пор удивляюсь тому, что даже самые простые термины психоанализа остаются непонятны коллегам. Хотя это можно легко объяснить незнанием языка Фройда (Deutsch), и плохими переводами. Понимание психоаналитических терминов является неизбежным для понимания супервизии, ведь только контрперенос позволяет увидеть, что именно скрывается за фасадом психотерапии.
